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作者： 芭芭拉.梅瑟.瓦太忒爾〔美〕
出版社： 江蘇少年兒童出版社
開本： 32
上架日期： 2005-7-18
普通價(jià)： ￥12

詳細(xì)介紹：

想像力是獨(dú)角獸

帶著我們掙脫束縛大腦的枷鎖

張開奇異的翅膀

飛向美夢(mèng)成真的地方

一本書教會(huì)你了解與信任孩子

　　除了是一名編輯，我還是一個(gè)7歲孩子的母親，當(dāng)我完成本書的編輯工作，我惟一后悔的是沒有早點(diǎn)讀到它。這是一本富有創(chuàng)見的書，它提供了多種方法，來幫助我們了解自己孩子的思維方式，還提供了64種簡(jiǎn)單有效的策略，幫助兒童更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　　　——本書責(zé)任編輯章紅

　　一本書讓你更有效地幫助孩子

　　我的孩子很聰明，卻常寫錯(cuò)誤字，拼不對(duì)單詞，算錯(cuò)算術(shù)題……曾經(jīng)，我們以為這是他不夠努力的緣故。直到讀了這本書，我才明白，這不是孩子的錯(cuò)，而是大人的教學(xué)方式出了問題。這本書像一把鑰匙，打開了另一扇思維大門。我按書中列出的建議去做，驚喜地發(fā)現(xiàn)真的太有用了，孩子在育讀、拼寫、算術(shù)各方面都有了驚人的進(jìn)步！　　　　——公司職員葉曉青

　　一本書可以挽救一個(gè)孩子

　　我大概就是書中所說的那種“右腦優(yōu)勢(shì)兒童”——富有直覺與想像力，在適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)體系方面卻有點(diǎn)困難。我的整個(gè)求學(xué)時(shí)代痛苦不堪。經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的自我拯救過程，我逐漸能夠順應(yīng)自己的思維特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，重新發(fā)現(xiàn)和尋找到自己的潛能。我成為一名寫作者，在大陸和臺(tái)灣都有書籍出版。如果早點(diǎn)讀到這本書，我就不用獨(dú)自在黑暗中摸索那么久了?！　　　　?a class="article_keyword" target="new" rel="help">兒童文學(xué)作家王蔚

許多兒童不愿意去上學(xué)，或者難以理解所學(xué)的內(nèi)容。作為他們的家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)當(dāng)明白，兒童對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、感到迷茫、缺乏理解力等，其實(shí)是一個(gè)信號(hào)：我們的教學(xué)方法并不成功。我們必須捫心自問：“為什么我們的教學(xué)內(nèi)容不能使學(xué)生理解？”而不是：“為什么學(xué)生不能理解教學(xué)內(nèi)容？”這兩種提問題的方式，存在著巨大的差異：前者認(rèn)為教學(xué)方法是問題所在，后者則把過錯(cuò)全部推給學(xué)生。

芭芭拉·梅瑟·瓦太忒爾尊重每個(gè)學(xué)習(xí)者。在《獨(dú)角獸是真的》這本書中，她告訴我們不管孩子還是成年人，每個(gè)人的大腦都是值得信賴的，它有著適合自己的運(yùn)行方式。她告訴你，每個(gè)人都具備成功所需的素質(zhì)。如果你在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，這也許正是教學(xué)方法不當(dāng)所致。這種教學(xué)方法沒能提供你所需要的東西，來幫助你形成有價(jià)值的觀點(diǎn)，掌握新的技能。

當(dāng)然，每個(gè)人都具有左、右半腦，每個(gè)人的左、右半腦都具備各種功能和感知模式，它們以極其協(xié)調(diào)的方式一起工作。要實(shí)行真正意義上的學(xué)習(xí)，兩者缺一不可。然而作者認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)校存在過度依賴左腦的傾向，導(dǎo)致右腦優(yōu)勢(shì)兒童和習(xí)慣整體學(xué)習(xí)方法的兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙?！丢?dú)角獸是真的》以其獨(dú)特的方式，幫助我們糾正這種失衡與偏差。
芭芭拉·梅瑟·瓦忒爾是美國(guó)智力研究所所長(zhǎng)，擁有幼兒教育、學(xué)習(xí)障礙、高級(jí)管理和監(jiān)督等三門學(xué)科的碩士學(xué)位，有２０多年正常兒童和特殊兒童教育的經(jīng)驗(yàn)。她在美國(guó)各地作了數(shù)百場(chǎng)關(guān)于右腦學(xué)習(xí)法的報(bào)告會(huì)和數(shù)十次電視、電臺(tái)訪談節(jié)目，被譽(yù)為“美國(guó)杰出教育工作者”?！丢?dú)角獸是真的——右腦學(xué)習(xí)法》是作者繼《自然飛翔——贊美你的右腦》之后的又一本暢銷書，已重?。玻贝危N售２５萬多冊(cè)。目前為江蘇少兒出版社引進(jìn)出版。

每個(gè)人都有一個(gè)“學(xué)術(shù)性”左腦和“創(chuàng)造性”右腦。兒童有各自不同的學(xué)習(xí)方式偏向。成功和有效的學(xué)習(xí)是左右半腦互相協(xié)調(diào)的結(jié)果。如今的教育仍存在著過度使用左腦而忽視右腦開發(fā)的傾向；導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳和那些以右腦為優(yōu)勢(shì)的兒童的學(xué)習(xí)障礙。盡管問題的根子在于整個(gè)教育體制，但是家長(zhǎng)和教師有責(zé)任幫助他們學(xué)會(huì)用右腦學(xué)習(xí)法挖掘潛能。

《獨(dú)角獸是真的——右腦學(xué)習(xí)法》以其獨(dú)特的方式，在實(shí)踐上提供了切實(shí)可行的訓(xùn)練方法和教育建議。

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